lunes, 19 de marzo de 2018

Ejercicio 1 ortografía


Semana 1
Nombres propios extranjeros
Los nombres extranjeros se escriben con los acentos que tienen en su idioma. Ejemplos: Washington, Müller, Wagner, entre otros.
Los nombres propios extranjeros siguen las reglas españolas solamente cuando se han incorporado al idioma español o castellanizado. Ejemplos: Moscú, Pequín, Jerusalén.
Ejercicio 1: Busque otros nombres (cinco) extranjeros que sigan las reglas de la REA o que estén incorporados al idioma español.
Acentuación de mayúsculas
Las letras mayúsculas al igual que las minúsculas llevan tilde cuando les corresponde según las reglas de acentuación. Ejemplo: ÁNGELA, DAMIÁN, ACCIÓN, SOLOLÁ, QUICHÉ.
Ejercicio 2: Escriba cinco palabras mayúsculas que lleven tilde ortográfica.
Pronombres Relativos
Los pronombres relativos son: Que, quien, cuando, cuanto, cual, como, cuan, donde, adonde.
Los pronombres relativos llevan tilde cuando se utilizan entre signos de interrogación, admiración o exclamación.
¿Qué hora es?
¡Qué lo siento!
¿Quién anda allí?
¡Quién lo dijera!
¿Qué que te digo?
¡Qué belleza!
¿Quién participa?
¡Quién lo creyera!
¿Cuándo te casas?
¡Quién lo dijera!
¿Cuál es más ágil?
¡Cuánto lo lamento!
¿Cuándo viajas?
¡Cuándo!
¿Cuál de los dos?
¡Qué lindo!
¿Cuánto cuesta?
¡Cuándo llega el día!
¿Cómo lo quieres?
¡Qué maravilla!
¿Cuánto quieres?
¡Cuánto daño!
¿Cómo te llamas?
¡Cuán lamentable!
¿Dónde estás?
¡Adónde!
¿Adónde irás?
¡Dónde, si te amo!

Ejercicio 3: Escriba diez oraciones utilizando pronombres relativos como los del ejemplo: (Relativos con tilde y sin tilde)
Acento ortográfico enfático
Estas palabras en ciertas construcciones adquieren un valor expresivo  destacable y se pronuncian con énfasis o fuerza particular. Para indicarlo, en esos casos se acentúan ortográficamente, aunque por las reglas de acentuación no corresponde hacerlo. (El énfasis es, en realidad, en modo de hablar, definido como fuerza de expresión o de entonación con que se realza la importancia de lo que se dice o lee.) Ejemplo:
Deseo saber qué dices al respecto.
El juez preguntará a qué hecho se refiere.
Nos alegra saber cuán felices son.
Pensaba en cuán alto llegará su esfuerzo.
Dinos por favor a cuáles casos te refieres.
Pienso en cuál es el más eficaz de los dos.
Di por favor cuántas tintas hay en reserva.
Aclara por favor, cuánto tienen de saldo.
Nos preguntamos cuándo salimos de esto.
Él quiere saber de dónde proviene el rumor.
No lo sé, pero por qué se alejó de ti.
Perdóneme, no sé qué piensas al respecto.
El juez pregunta dónde están los culpables.
Pienso hasta cuándo estará allí.
Es dudoso adónde se encaminarán.
Nos intriga cómo no lo publicaron a tiempo.
Quiero saber adónde fue a parar Adán.
Nos interesa saber cómo llegaron aquí.

Ejercicio 4: Escriba oraciones utilizando los relativos  (SIN TILDE) que aparecen dentro del paréntesis al iniciar la línea.
(que)
(cuando)
(como)
(cuan)
(quien)
(cuanto)
(donde)
(que)
(adonde)
(cual)

Adjetivos demostrativos
ESE, ESTE, AQUEL, sus femeninos ESA, ESTA, AQUELLA, sus plurales masculinos ESOS, ESTOS, AQUELLOS, y sus plurales femeninos ESAS, ESTAS, AQUELLAS, de acuerdo a las nuevas reglas de acentuación de la RAE del año 1999, pueden llevar tilde en forma optativa, cuando funcionen como pronombres para hacer la diferencia: como por ejemplo: Ésos son tus libros y no éstos que tú piensas que son. Aquéllas ganaron el concurso de belleza, mientras que ésas lo perdieron.
Ambigüedad, como por ejemplo: “veo en éste a un alcalde”,  que no es lo mismo que decir: “veo a este alcalde” En el primer ejemplo estoy diciendo que estoy viendo a un alcalde en forma correcta. No llevarán tilde cuando determinen a un nombre, ejemplo: Este libro no me gusta. Me encantó esa novela porque es real. Ese Cuento se lo leeré a mis niños.
Ejercicio 5: Escriba la tilde en los demostrativos o pronombre que deben llevarlo.
1.    Ese automóvil es de mi novio.
2.    Aquel traje me queda muy bien.
3.    Esta máquina no sirve.
4.    Aquellos jóvenes están rebelándose.
5.    Esas macetas están rotas.
6.    Aquellas avionetas son nuevas.
7.    Este me gusta.
8.    Aquella es de mi abuela.
9.    Estos están quebrando.
10. Esas están rotas.
11. Aquellas son nuevas.
12. Este vestido es el que más me gusta.
13. Esa fruta me gusta.
14. Aquella joven se rompió el tobillo.
15. Aquella foto es de ella.
16. Estas faldas me quedan bien.
17. Ese es mío.
18. Aquel me queda bien.
19. Esta es de su primo.
20. Esos son raros.
21. Aquellos están rebelándose.
22. Estas me quedan cortas.
23. En estos tiempos perdí más dinero.

11º Carátula II unidad

Instrucciones:

1. Seleccione una o dos págs. que utilizará para su carátula.
2. En la parte superior al centro, escriba como título cuarta unidad.
3. Busque una fotografía de Miguel de Cervantes, William Shakespeare y del inca Gracilaso de la Vega, para luego imprimirla y pegarla al centro de las dos págs. Hágala acompañarse de del tema central.
4. Busque y lea información sobre la celebración del día del libro.
5. De la lectura realizada tome ideas importantes y trabaje un mapa mental.
6. En la parte inferior y centrado agregue una frase alusiva a la celebración. (Puede agregar imágenes)
 7. Trabajarlo a computadora.

Recordatorio sobre cómo hacer un mapa mental.
¡Tome nota!
Mapas mentales

Ø  A diferencia de los mapas conceptuales, los cuales están estructurados  de tal manera que pueden ser leídos por cualquier persona, los mapas  mentales son representaciones gráficas personales.

Características:

Ø  El tema del texto se convierte en la imagen central.
Ø  Los subtemas irradian del tema en forma ramificada y se representan mediante una imagen y/o una palabra.
Ø  Para la elaboración de un mapa mental es conveniente que tomes en consideración las siguientes indicaciones:

1.     Dibuja siempre una imagen central.
2.     Aunque no sea un experto, sus dibujos, códigos o símbolos deben ser muy  claros.
3.     Inicie las imágenes  irradiantes en el cuadrante superior derecho de la hoja y continúe con sus referencias siguiendo la dirección de las manecillas del reloj.
4.     Asegúrese de distribuir correctamente el espacio.
5.     Utilice flechas para unir las imágenes del tema y los subtemas.
6.     Emplee colores.
7.     Escriba con letras de diferentes tamaños (siempre de imprenta), de acuerdo con la importancia del escrito.
8.     No escriba más de una palabra por subtema o concepto por subtema y colóquelo sobre la flecha unión.

10º Carátula II unidad



   

             Para hacer alusión al día internacional de la poesía.

  1.         Todo estudiante debe buscar un poema en internet, leerlo y elegir el que le transmita algún tipo de sentimiento.
  2.         Colocarle una imagen como marca de agua, dando a conocer su contenido.
  3.         Pegarlo en Word, escribirle en la parte superior “segunda unidad” de manera creativa.
  4.         Buscar un versículo alusivo a la poesía.
  5.         Pegarlo en su cuaderno como carátula de unidad.
  6.         Exposición de poesía: Deberá traer cinco ejemplares de su poema en forma de separador para regalar  otra persona.  (Colocar fecha alusiva 21 de marzo día internacional de la poesía)


lunes, 5 de marzo de 2018

11º El inca Garcilaso de la Vega


Descripción: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiLjNJ1XEFBGLktSBCscHmO8n0bwGIEgQTXa_FdmFrtKlGo2x3FTxdTiFxsSCpqabqEssGLQsg_XKfPmQhyRIlUqExwSGW4XI5M0ALgvsRo2ylf4BbzbJbhPV68Jx_gnYQ9Mo-j3563Q21-/s400/GARCILASO.jpgBiografía del Inca Garcilaso de la Vega.
Nació en Cuzco (Perú), el 12 de abril de 1539. Fue hijo del capitán español Sebastián Garcilaso de la Vega y la princesa incaica Isabel Chimpu Ocllo.
En 1559, murió y padre y viajó a España para reclamar su herencia y el derecho de su nombre, lo que consigue y al que agrega orgullosamente el apelativo Inca, por el que se le conoce.
Entre 1564 y 1590 sirvió en el ejército del rey Felipe II. Al dejar las armas se estableció en  Córdoba para dedicarse a la historia y la literatura.
Su escasa obra conservada, escrita entre 1526 y 1535, fue publicada junto con la de Boscán, en Barcelona, bajo el título de Las obras de Boscán con algunas de Garcilaso de la Vega (1543), libro que inauguró el Renacimiento literario en las letras hispánicas.
A través de cartas con sus parientes de Cuzco siempre estuvo informado del Perú. Sus recuerdos de la infancia, más sus estudios de diversas crónicas de la conquista le permitieron redactar su obra cumbre Los Comentarios Reales, publicada primero en Lisboa, en 1609. Este libro describe la grandeza de la civilización incaica. Su éxito lo motivó a escribir Historia General del Perú, póstumamente en 1617. Esta obra explica la conquista del Perú por los españoles.
El gran cronista peruano falleció en Córdoba España el 23 de abril de 1616. Sus restos reposan en la catedral de la misma ciudad.










11º Álbum Prehispánico parte IV



1.     Agregue a su álbum información importante sobre la literatura maya. Utilice pág. 47 e información que proporcionó su profesor. (Puede agregar imágenes)
2.     Agregue información sobre aspectos sobre la religión.
3.     Su extensión territorial.
4.      El estrato social
5.     Tipo de cultivos
6.     Busque en el blog información sobre el inca Garcilaso de la Vega.
7.     Agregue información del video.

link de video
www.youtube.com/watch?v=rbyz2YqkoiA&t=611s

domingo, 4 de marzo de 2018

11º Álbum Prehispánico Parte III

Les comparto link del video que vimos en clase:
www.youtube.com/watch?v=ENy0siDpz2M


1.     Agregue a su álbum información importante sobre la literatura maya. Utilice pág. 46 e información que proporcionó su profesor. (Puede agregar imágenes)
2.     Coloque Información de cada códice maya.
3.     El estrato social.
4.     Lugar en que se ubicaron y ciudades donde se desarrollaron.
5.     ¿cuál era su producción?
Incluya información de la astronomía, arquitectura, matemáticas y religión.

jueves, 1 de marzo de 2018

11º Álbum Prehispánico: Parte II

Toma notas de clase magistral (Organizador)
Prosigue con la elaboración del álbum sobre literaturas Precolombinas.
Parte II
1.     Agregue a su álbum información importante sobre la literatura mexica, utilice pág. 45 e información que proporcionó su profesor. (Puede agregar imágenes)
2.     Coloque el tipo de productos que cultivaban.
3.     El estrato social.
4.     Lugar en que se ubicaron y ciudades donde se desarrollaron.
5.     Si encuentra información extra puede agregarla.
6.      
Nota: Usted puede agregar la cantidad de hojas que desee por tema. Haga uso de  la creatividad que posee y esmérese en todo lo que hace.